Keywords
asesmen autentik
aktivitas fisik
How to Cite
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas Sport Education Model (SEM) berbasis asesmen otentik dalam meningkatkan aktivitas fisik peserta didik Sekolah Menengah Atas (SMA). Penelitian ini menggunakan desain eksperimen one-group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah 20 peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Ambunten yang dipilih menggunakan teknik quota sampling. Instrumen pengukuran aktivitas fisik menggunakan lembar observasi berbasis asesmen otentik yang mencakup indikator keterlibatan aktivitas gerak, partisipasi aktif, dan performa keterampilan dalam pembelajaran PJOK dengan skala penilaian 1–4. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata nilai aktivitas fisik meningkat dari 2,10 (pretest) menjadi 2,80 (posttest). Uji paired sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan (t = -5,480; p = 0,000 < 0,05), yang berarti penerapan SEM berbasis asesmen otentik efektif dalam meningkatkan aktivitas fisik peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SEM berbasis asesmen otentik efektif dalam meningkatkan aktivitas fisik peserta didik. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menggunakan desain eksperimen dengan kelompok kontrol dan sampel yang lebih besar.
References
Bachtiar, F., Condrowati, C., Purnamadyawati, P., Anggraeni, D. T., Larasati, K., Meilana, A. S. B., & Fadilah, N. (2023). Hubungan antara Aktivitas Fisik dengan Kesehatan Mental Remaja di Masa Pandemi Covid-19. Malahayati Nursing Journal, 5(2), 503–514. https://doi.org/10.33024/mnj.v5i2.7982
Casey, A., & Goodyear, V. A. (2015). Can Cooperative Learning Achieve the Four Learning Outcomes of Physical Education? A Review of Literature. Quest, 67(1), 56–72. https://doi.org/10.1080/00336297.2014.984733
Granger, E., Di Nardo, F., Harrison, A., Patterson, L., Holmes, R., & Verma, A. (2017). A systematic review of the relationship of physical activity and health status in adolescents. European Journal of Public Health, 27(2), 100–106. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckw187
Gualdi-Russo, E., Rinaldo, N., & Zaccagni, L. (2022). Physical Activity and Body Image Perception in Adolescents: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(20). https://doi.org/10.3390/ijerph192013190
Hamid, M., Kurniawan, A. A., & Ilmawati, H. (2024). Model Pembelajaran Sport Education Program Pengembangan Kompetensi Guru PJOK (N. Studio (ed.); 2nd ed.). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Hak.
Hastie, P. A., & Casey, A. (2014). Fidelity in models-based practice research in sport pedagogy: A guide for future investigations. Journal of Teaching in Physical Education, 33(3), 422–431. https://doi.org/10.1123/jtpe.2013-0141
Hastie, P. A., de Ojeda, D. M., & Luquin, A. C. (2011). A review of research on Sport Education: 2004 to the present. Physical education and sport pedagogy, 16(2), 103-132. https://doi.org/10.1080/17408989.2010.535202
Ilhami, R. H. (2020). Pengaruh Dukungan Sosial Dan Penerimaan Diri Terhadap Kepercayaan Diri Anggota Komunitas Psychoworld. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Irdyandiwa, D., & Maksum, A. (2019). Dukungan sosial, Aktivitas Fisik Peserta didik, dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 07(03), 57–60. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-jasmani/article/view/29433
Maksum, A. (2012). Metode Penelitian Dalam Olahraga. Unesa University Press.
Matondang, I. M. N. (2021). Hubungan Aktivitas Fisik dengan Kesehatan Mental pada Remaja di Lingkungan I, Kelurahan Panyabungan II [Universitas Sumatera Utara]. In Repositori Institusi Universitas Sumatera Utara. http://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/43773
Mendonça, G., Cheng, L. A., Mélo, E. N., & De Farias Júnior, J. C. (2014). Physical activity and social support in adolescents: A systematic review. Health Education Research, 29(5), 822–839. https://doi.org/10.1093/her/cyu017
Pellicer-Chenoll, M., Garcia-Massó, X., Morales, J., Serra-Añó, P., Solana-Tramunt, M., González, L. M., & Toca-Herrera, J. L. (2015). Physical activity, physical fitness and academic achievement in adolescents: A self-organizing maps approach. Health Education Research, 30(3), 436–448. https://doi.org/10.1093/her/cyv016
Puspitaningrum, D. C. (2024). Analisis tantangan dan peluang pendidikan jasmani dalam implementasi kurikulum sekolah dasar: Systematic literature review. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Mental Peserta Didik (pp. 631-644). https://proceedings.unnes.ac.id/snpjkmpd/article/view/4235
Rais Priyambada, R. (2021). Tantangan Dan Strategi Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Di Sma Muhammadiyah 7 Yogyakarta Pada Masa Pandemi Covid-19 [Universitas Negeri Yogyakarta]. https://eprints.uny.ac.id/72331/1/fulltext_ramzy rais priyambada_18601241021.pdf
Shao, T., & Zhou, X. (2023). Correlates of physical activity habits in adolescents: A systematic review. Frontiers in Physiology, 14(April), 1–9. https://doi.org/10.3389/fphys.2023.1131195
Siedentop, D., Hastie, P. A., & Mars, H. van der. (2011). Complete guide to sport education (S. Wikgren (ed.); 3rd ed.). Human Kinetics.
Siregar, F. S., Tambunan, R. S. P., Simamora, F. D., Situmorang, D., & Sitorus, K. (2024). Analisis peran sarana dan prasarana dalam proses pendidikan jasmani dan keolahragaan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(4), 157-167. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i4.4639
Suryadi, D., Okilanda, A., Nofrizal, D., Suganda, M. A., Tulyakul, S., Ahmed, M., ... & Bastian, R. H. (2024). How does cooperative learning work with students?: Literature review in physical education. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (55), 527-535. https://doi.org/10.47197/retos.v55.105256
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Rachlai Eko Arisetiawan, Ainur Rasyid, Andi Fepriyanto, Dian Helaprahara, Abdul Azis, Winda Nuraisyah