Peningkatan gerak dasar lokomotor pada anak dengan hambatan intelektual ringan melalui pendekatan bermain

Indrayogi Indrayogi; Uray Gustian; Riza Sukma Fauzi

doi:10.54284/jopi.v6i2.566

Authors

Indrayogi Indrayogi Universitas Majalengka
- Conceptualization
- Methodology
- Investigation
- Data Curation
- Formal Analysis
- Project Administration
- Visualization
- Writing – Original Draft Preparation
- Writing – Review & Editing
Uray Gustian Tanjungpura University
- Conceptualization
- Methodology
- Formal Analysis
- Supervision
- Writing – Review & Editing
Riza Sukma Fauzi Universitas Majalengka
- Conceptualization
- Methodology
- Supervision
- Writing – Review & Editing

DOI:

https://doi.org/10.54284/jopi.v6i2.566

Keywords:

Hambatan intelektual ringan, keterampilan gerak lokomotor, pendekatan bermain, pendidikan jasmani adaptif, perkembangan motorik

Abstract

Anak dengan hambatan intelektual ringan dapat mengalami keterbatasan keterampilan motorik dasar, termasuk keterampilan gerak lokomotor, yang dapat memengaruhi partisipasi mereka dalam aktivitas fisik dan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perubahan keterampilan gerak dasar lokomotor pada anak dengan hambatan intelektual ringan setelah mengikuti pembelajaran pendidikan jasmani berbasis pendekatan bermain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimental dan desain one-group pretest–posttest. Sebanyak 15 siswa dengan hambatan intelektual ringan di SLB Al-Azhar Leuwimunding dilibatkan melalui teknik total sampling, yaitu dengan mengikutsertakan seluruh anggota populasi terjangkau yang memenuhi kriteria penelitian. Pengukuran awal (pretest) dilakukan sebelum intervensi, diikuti dengan pembelajaran pendidikan jasmani melalui pendekatan bermain, sedangkan pengukuran akhir (posttest) dilakukan setelah seluruh rangkaian intervensi selesai. Keterampilan gerak lokomotor diukur menggunakan Test of Gross Motor Development (TGMD), dengan penilaian yang berfokus pada kriteria performa gerak lokomotor. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, dan uji t berpasangan (paired-samples t-test). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan performa keterampilan gerak lokomotor setelah intervensi, dengan perbedaan yang signifikan secara statistik antara skor pretest dan posttest. Temuan ini mengindikasikan bahwa pendekatan bermain berpotensi menjadi strategi pembelajaran pendidikan jasmani adaptif untuk mendukung perkembangan keterampilan lokomotor pada anak dengan hambatan intelektual ringan. Namun, tidak adanya kelompok kontrol membatasi kemampuan penelitian ini untuk menarik kesimpulan kausal. Oleh karena itu, penelitian lebih lanjut dengan desain eksperimental yang lebih kuat diperlukan untuk mengonfirmasi temuan tersebut.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, C. P. E. P., & Nurrochmah, S. (2021). Survei Keterampilan Gerak Dasar Lokomotor Nonlokomotor dan Manipulatif Siswa Putra Kelas 7 MTs. Sport Science and Health, 3(5), 254–276. https://doi.org/10.17977/um062v3i52021p254-276

Amka, H. (2021). Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus. Nizamia Learning Center, Sidoarjo

Fefrian, Y., Mardhika, R., & Sumardi, S. (2020). Penjas Adaptif Bagi Guru Sekolah Luar Biasa (SLB) Siswa Budhi Surabaya. SPEED Journal: Journal of Special Education, 3(2), 180-185. https://doi.org/10.31537/speed.v3i2.288

Haris, F., Taufan, J., & Nelson, S. (2021). Peran guru olahraga bagi perkembangan pendidikan jasmani adaptif di sekolah luar biasa. Jurnal Basicedu, 5(5), 3883-3891. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1469

Klavina, A., Ostrovska, K., & Campa, M. (2017). Fundamental movement skill and physical fitness measures in children with disabilities. European Journal of Adapted Physical Activity, 10(1), 28–37. https://doi.org/10.5507/euj.2017.004

Komaini, A. (2017). Peningkatan Keterampilan Gerak Dasar (Fundamental Motor Skills) Anak Melalui Pendekatan Bermain Murid Taman Kanakkanak Kota Padang. Jurnal Sains Keolahragaan Dan Kesehatan, 2(2), 54. https://doi.org/10.5614/jskk.2017.2.2.6

Maksum, A. (2018). Metodologi Penelitian dalam Olahraga. Universitas Negeri Surabaya Press.

Nopiyanto, Y. E., & Pujianto, D. (2022). Proses Pembelajaran Penjas Adaptif Di Sekolah Luar Biasa Kota Bengkulu. Jurnal Education and Development, 10(2), 28-34.

Novtianto, A., Waluyo, W. Hendarto, S. (2019). Tingkat kreativitas guru untuk mengatasi keterbatasan sarana prasarana dalam proses pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di SMP se-Kecamatan Matesih Kabupaten Karanganyar. Jurnal PHEDHERAL, 16(2), 1–8. https://doi.org/10.20961/phduns.v16i2.51174

Oedjoe, M. R., & Bunga, B. N. (2016). Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Melalui Permainan Tradisional “Sikodoka” Bagi Anak Usia Dini Berlatar Belakang Tuna Grahita. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 11(2), 73-80. https://doi.org/10.21009/JIV.1102.2

Paramitha, S. T., & Anggara, L. E. (2018). Revitalisasi Pendidikan Jasmani untuk Anak Usia Dini melalui Penerapan Model Bermain Edukatif Berbasis Alam. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 3(1), 41. https://doi.org/10.17509/jpjo.v3i1.10612

Perlman, D. (2012). The influence of the Sport Education Model on amotivated students’ in-class physical activity. European Physical Education Review, 18(3), 335–345. https://doi.org/10.1177/1356336X12450795

Prastyo, H. (2017). Statistika Dasar: Suatu Panduan Untuk Peneliti Pemula (Issue May).

Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam anak berkebutuhan khusus. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38-53. https://doi.org/10.53515/cej.v4i1.4986

Shen, X., Huang, P., Nie, B., Su, M., Liu, D., Guo, Y., & Zheng, L. (2024). An Adapted Physical Activity Program for Adolescents with an Intellectual Disability: An International Classification of Functioning, Disability, and Health Perspective. Life, 14(10). https://doi.org/10.3390/life14101314

Sofyan, D., Fauzi, R. S., Sahudi, U., Rustandi, E., & Priyono, A. (2022). Alternatif Meningkatkan Kemampuan Motorik Siswa Sekolah Dasar : Pendekatan Bermain. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 438–448. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2260

Sucipto, Hidayat, Y., & Rustandi, E. (2019). Konstruksi enjoyment : dasar-dasar konseptual pengembangan skala psikologis Enjoyment construction : conceptual basics of psychological scale development. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 15(2), 80–86. https://doi.org/10.21831/jpji.v15i2.30004

Suharsiwi. (2017). Pendidikan Anak dan Anak Berkebutuhan Khusus. CV. Prima Print.

Suherman, W. S., Winarni, S., Rithaudin, A., & Fajar Pambudi, A. (2018). Kurikulum pendidikan jasmani dari teori hingga evaluasi kurikulum. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Umam, A. K. (2022). Pengembangan Motorik Anak Usia Dini. Metrouniv Press.

Utari, Y. I., & Indahwati, N. (2015). Upaya Meningkatkan Gerak Dasar Lokomotor Anak Tunagrahita Ringan Melalui Permainan Tradisional (Pada Siswa- Siswi Sekolah Dasar Luar Biasa Tunas Mulya Surabaya). Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 3(2), 279–282.

Xiaohan, K., Khalid, M. N. A., & Iida, H. (2020). Player satisfaction model and its implication to cultural change. IEEE Access, 8, 184375–184382. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.3029817